Заседание Совета при президенте по науке и образованию (фото пресс-службы президента)

В технических вузах должно быть современное аналитическое и технологическое оборудование, «потому что вокруг него формируются научные школы», уверен руководитель «Микрона». Красников знает о чём говорит — он заведует профильными кафедрами в МФТИ и МИЭТе, на которых учится 150 студентов старших курсов. Программа НИУ позволила оснастить вузы современным оборудованием и, по его мнению, это дало положительный эффект. «Мы просто чувствуем, что подготовка кадров пошла совершенно по-другому». Но в этом году государственная программа поддержки НИУ завершается и нужно «закрепить достигнутый успех», считает Красников, иначе «есть ощущение, что мы можем немножко отстать».

Для эффективного использования нового сложного оборудования нужны средства. О грядущих денежных проблемах говорят и в самом МИЭТе — вопрос обсуждали в ходе недавнего визита в вуз Дмитрия Медведева, на совещании с участием Министра образования и науки РФ Дмитрия Ливанова и представителей вузов, участвующих в программе НИУ. Пока им обещали лишь полуторный норматив финансирования на обучение студентов. Компенсирует ли это поддержку государства по программе НИУ?

«Ректоры главных вузов страны, включая МГУ, говорили, что все-таки хотелось бы увидеть целевую поддержку определенных направлений обучения, — рассказал в недавнем интервью Zelenograd.ru Сергей Гаврилов, проректор по науке МИЭТ. — Некоторые вузы закупили много высокотехнологичного сложного оборудования, и просто приравнять всех к полуторной норме финансирования не совсем правильно: у кого-то только компьютеры, у кого-то „тяжелая“ техника. На это Дмитрий Ливанов дал квалифицированный ответ, и Медведев его поддержал: если вводить сейчас градацию среди ведущих вузов — всё запутается, пусть будет 1,5 норматива, а дополнительные средства можно предусматривать в каких-то других программах. То есть это будет просто субсидия на основную деятельность, которую можно будет дополнить по другим федеральным целевым и научным программам, если у вуза высокий потенциал. Наверное, это разумно, хотя всегда хочется, чтобы финансирование выделялось наиболее простыми методами. Но и полуторный норматив на обучение студентов — это тоже уже неплохо».

На заседании в Кремле прозвучали и другие точки зрения — например, Андрей Рудской, ректор Санкт-Петербургского государственного политехнического университета, заметил, что приобретение вузами современного промышленного оборудования зачастую нецелесообразно из-за его дороговизны и необходимости регулярного обновления. В качестве альтернативы ректор Санкт-Петербургского Политеха предложил налаживать эффективное взаимодействие вузов с высокотехнологичными компаниями в части использования их материально-технической базы через создание базовых кафедр, совместных учебно-научных и инновационных лабораторий, инжиниринговых и инновационно-технологических центров. Одновременно Рудской отметил, что необходимо стимулировать качественное улучшение подготовки инженеров через нормативы финансирования госзаданий для вузов, которые сегодня обеспечивают лишь средний уровень подготовки.

О проблеме с кадрами и с заказами для вузовских научных центров, оснащенных передовой техникой, рассказал ректор Санкт-Петербургского госуниверситета Николай Кропачев: «Мы не так давно создали научный парк. Это 27 тысяч метров площадей, оборудование на сумму 4 миллиарда рублей. Но найти для работы на таком высокотехнологичном оборудовании людей в России оказалось невозможно. Я помню, как мы отбирали это оборудование, все наши обращения к потребителю, ваши предложения, они практически не получили отдачи. Боюсь, что-то же самое проходило и при формировании центров коллективного пользования. Между тем при приобретении дорогостоящего оборудования очень важно, на мой взгляд, чтобы был заказ руководителей конкретных отраслей, которые потом могут обеспечить возможность его использования в своей деятельности».

Активность научных исследований в вузах, при самом передовом оснащении лабораторий, часто сдерживается хронической перегрузкой преподавателей учебными часами — так считает Андрей Адрианов, академик РАН, биолог, представитель Дальневосточного федерального университета: «Крайне сложно физически полноценно заниматься научными исследованиями, следить за последними достижениями науки, писать и выигрывать гранты, вовлекаться в международные научные проекты, выстраивать сотрудничество с промышленными предприятиями, работать вместе со студентами в лаборатории на современном уровне. Оборудование есть, и очень хорошее, а времени и сил на проведение исследований при нынешней нормативной базе иногда уже не хватает. В зарубежных университетах средний уровень нагрузки у профессуры обычно не превышает 300 часов (в России, особенно в региональных вузах — до 800-900 часов), и подавляющее большинство всех, кто преподаёт, активно занимаются наукой».