Анна Халева прокомментировала расформирование коррекционных классов в школе 1710, которое произошло буквально накануне 1 сентября нынешнего учебного года — она повторила уже опубликованный ответ Управления образования, что никакого официального решения «сверху» о расформировании школы не принималось, всё произошло само собой: после очередного выпуска в школе осталось мало учеников, у учителей снизилась нагрузка, многие из них перешли в другие школы — 616, 638, 1692, 1740, 1149 — и ученики «потянулись» за ними.
«Как же так? 31 августа директор школы 617 не знала о том, что к ней переходят три класса из 1710. Дети были настроены прийти 1 сентября в свою школу. А мой ребенок теперь ездит из
Неудовольствие и недоверие родителей понятно — год назад именно школы 1710 и № 8 оказались в списке из пяти «малокомплектных» зеленоградских школ, которым Управление образования предложило реорганизацию — объединение с более крупными школами, которые при новой системе финансирования образовательных учреждений будут лучше окупаться. Также реорганизовать предполагалось три начальные «школы здоровья», что вызвало бурю родительского недовольства. Нынешний финал школы 1710 родители сочли логичным завершением этой истории, тем более что решение отдать её площади школе 618 вполне вписывается в ранее обозначенные намерения Управления образования — расширять «сильные» зеленоградские школы, пользующиеся спросом, позволяя им набирать больше учеников и эффективнее использовать здания присоединенных к ним «слабых» школ.
Анна Халева, однако, отстаивает иную позицию: «После обсуждения реорганизации школ с родителями в ноябре-декабре прошлого года мы пришли к решению, что никакой реорганизации по инициативе Управления образования в Зеленограде проводиться не будет — любая реорганизация будет начинаться только по инициативе самих образовательных учреждений. Пока ни одна школа таких предложений не высказывала», — заявила она. — «Однако, когда мы в августе проанализировали ситуацию в школе 1710, в ней уже оставалось только 12 учеников...»
Весьма вероятно, что вторую из специализированных школ — школу № 8 — ожидает такое же будущее. По словам Анны Халевой, с каждым годом число учеников там уменьшается. Сейчас в ней учится около 40 человек (подростки с
На других двух этажах школьного здания будет проведён выборочный ремонт помещений с заменой оконных блоков и ремонтом кровли. Заселить туда классы школы 618 станет возможным не ранее 1 сентября 2012 года, как сообщили Zelenograd.ru в Управлении образования.
На вопросы, почему в Зеленограде закрывают специализированные школы и коррекционные классы, и кто теперь будет заниматься детьми, которых раньше считали необходимым учить в особом режиме — в недавнем интервью Zelenograd.ru ответил Юрий Белехов, директор зеленоградского Центра психолого-медико-социального сопровождения (ЦПМСС), эксперт в области работы с «нестандартными» детьми. Он привёл ряд педагогических, медицинских и экономических обоснований реформам, которым сейчас подверглась старая система коррекционного обучения. Одной из явных причин является также низкая успеваемость, которую демонстрируют подобные школы, не имея никакой возможности добиться более высоких показателей от своих специфических учеников — а значит, гарантированно лишаясь всех доплат и коэффициентов за высокое качество образования при новой системе финансирования образовательных учреждений. Так, в феврале прошлого года в Зеленограде уже прокатился слух об угрозе лишения аккредитации трех школ с наиболее низкими итогами ЕГЭ: школы 1710, школы № 8 и школы 638. Управление образования опровергло эту информацию и пообещало усилить в них контроль за качеством образования. В защиту своих специализированных школ неоднократно высказывались родители их учеников, говоря о преимуществах воспитания сложных подростков в особых условиях — на форуме (в теме «Ликвидация школ в Зеленограде») и в интервью Zelenograd.ru .
Возвращаясь к школе №8. Нет там "воспитания сложных подростков в особых условиях". Точнее, есть, но отнюдь не оно помогает детям. Просто там собрались прекрасные, неравнодушные люди, которые отогревают подростков и помогают им заново обрести хоть какое-то доверие к нашему уродливому взрослому миру.
Если школу №-8 расформируют - будет печально, конечно. Вся эта… все эти дети придут в обычные школы, где своих проблем хватает. Перспектива «радует», в общем.
Извините, что не поддержала очередную попытку "забрызгать окружающих нехорошей субстанцией".
Кстати, я бы и слова не вякнула (жизненные ситуации бывают разные, и я прекрасно это понимаю), если бы не попытки противопоставить детей из школы №-8 и детей из обычных школ. Что это за пассаж такой про биомассу? Про уродливый мир? Если мама видит мир уродливым, чего ждать от ребенка?
Есть категория родителей, которые с пеленок внушают своему чаду, что есть он, а есть все остальное/остальные. Обычно таких детей видно еще с детского сада. В школе проблемы усугубляются, но вместо того, чтобы обратить внимание на себя, родители начинают искать причины в неправильной школьной программе, непрофессионализме учителей, «заскоках» Минобраза, дурной компании, тлетворном телевидении и т.д. И очень обижаются, если их не понимают.
Я бесконечно уважаю педагогов, которые работают с трудными подростками. К таким детям действительно нужен особый подход, который в обычных школах обеспечить невозможно, да и не нужно, наверное. От этого будут страдать и те, и другие. И не в успеваемости здесь дело, полагаю. Не всем же быть Ломоносовыми.
Надеюсь, от темы не отошла, а то некоторым повсюду тролли мерещатся.
По-моему, если уже до такого дошло - не имеет смысла выяснять, кто прав, кто виноват. Как-то надо выручать ребенка, максимум "сохраняя лицо" и делая выводы на будущее, естественно.
Угу. А теперь представьте, что мама спрашивает у учителя: чем же вас так допекает мой ребенок? Что он, хамит? Матерится? Встает посреди урока и ходит по классу? Что? И в ответ: "Он задает вопросы. И вообще, у него на все есть свое мнение и он его высказывает!"
Нормально? Ну да, ребенок много (МНОГО) читает, хорошо развит. Если он слышит из уст учителя что-то, что не соответствует его знаниям, он начинает переспрашивать или выдвигает собственную версию. Ну да, я могу понять, что это напрягает (особенно, когда отвечать некогда или нечего). Но в моем представлении эта ситуация все же укладывается в рамки ПЕДАГОГИКИ. Т.е. когда учитель - это не просто говорящая голова, а личность, да еще и со специальным образованием.
В последнее время выражение "школа должна заниматься воспитанием" стало неприличным. Попробуй, скажи - тут же получишь ушат помоев. "Школа должна учить, а воспитывать должны родители!" Извините. Я считаю, что школа обязательно должна воспитывать - ровно в рамках того времени, которое ребенок проводит в ее стенах. Вот, к примеру, если у вас на работе постоянная грызня, склоки, зависть, подсиживания - вы будете философски пропускать все это мимо ушей? Дескать, это всего лишь работа, подумаешь, 9 часов в день. Приду домой, отдохну душою? Да уж вряд ли. Дети проводят в школе немногим меньше, и там тоже всякое бывает. И конфликты, и национализм, и сплетни, и несправедливости. Учителя находятся внутри этого котла, кому, как не им вмешаться, помочь, объяснить? Но вот именно эти навыки школа стремительно теряет, превращаясь в комбинат по закладке знаний в головы. И это очень печально и очень страшно. Свято место пусто не бывает. Если взрослые люди (учителя, администрация) не справляются с ролью моральных лидеров, детский коллектив начнет выдвигать лидеров собственных. И это не будут самые умные и самые добрые (у них обычно локти коротки). Это будут самые отвязные и агрессивные. И тогда истории с избиением учительницы физкультуры покажутся нам милыми шалостями. Вот что меня тревожит...
Хорошо, написали. У вас есть знакомые учителя?!
Вы видите вокруг ,что происходит?
Сериал "Школа" для вас не показателен?
Скандал с требованием уволить директора за то, что подростков старших классов курящих в туалете в воспитательных целях отправили детскую комнату тоже не показателен?
Постановка вопроса с вышестоящих инстанций такова, что учитель должен почти пресмыкаться ,чтобы не было скандала, со стороны родителей воспитывать и обучать. Если что не так, то родители уже частенько "воспитывают " учителей кулаками. Если разборки в Зелеке вам не известны- это не означает, что их нет.
Не кулаками, но реальных угроз полно.
Поэтому, и не только, учителя и принимают пассивную роль. В том числе весьма достойные педагоги, имеющие большой стаж.
Меняется общество- меняется школа.
Нынче по Москве уже идёт коммерциализация школ, с подписанием об обязанностях и оплате со стороны родителей, как доп. уроков так и расходов понесённых по своему усмотрению школой, и о возможности проверять родителей, как ученик обучается дома родителями, и всё в рамках новой "РЕФОРМЫ". А конфликты, между учениками и учителями, поверьте- не на пустом месте.
Вы хотите заставить учителя вести, так как вы считаете правильным - Вам надо присутствовать на уроках.
Из своего опыта -видел как трудно преодолеть педагогу возникшую неприязнь к ученику, даже в присутствие родителей.
Поэтому вывод однозначен- переводить.
Новая школа- новая биография, и стресс для ребёнка , но при всём этом шанс начать строить новые отношения с учётом допущенных ошибок.
В декабре этого года взрослые и должны ответить этой партии власти проходимцев на выборах. Не пришли- поддержали такие уродливые реформы и всё что происходит в стране.
Я проголосую за зю и кпрф. Хотя это тоже не те идейные коммунисты, что были ранее.
Но и не те лжецы, что сейчас при власти.
Система сгнила, да. Реформы ничего не улучшают и вообще, такое ощущение, что их прикручивают где-то сбоку, вместо того, чтобы решать реальные проблемы. Собственно, это можно скзать не только об образовании.
Голосовать я тоже пойду. По заветам Навального, ага. Вот только мне голосовать не за кого, партии, близкие мне по духу, не пользуются поддержкой в нашей стране да и сами не могут разобраться в своих амбициях.
Посмотрите это. Если говорить о реформах..
А Договор интересный...
Когда дети ходили в д/с, я заполняла подобные договора с д/с и один экземпляр был у меня на руках. А вот договор со школами я не заключала, писала только заявление.
Уже наукой доказано, что учителя очень консервативны и редко конструктивно реагируют на замечания и критику в свой адрес. Так что"... школьные годы чудесные..."
Что касается данного договора, то, насколько я поняла, особое неприятие должны вызвать пункты, выделенные красным цветом. Правда, не очень понятно, почему.
> 3.3 Устанавливать размер родительской платы за оказание дополнительных платных услуг образовательных (вне базисного учебного плана)
Не вижу здесь ничего страшного. Просто узаконенное репетиторство.
Базисный план остается бесплатным.
> 3.5 Контролировать условия созданные для обучающегося родителями и требовать выполнения обучающимся правил внутреннего распорядка школы.
Тоже, в общем-то, никакой крамолы. И в советское время учителя имели право зайти вечером к отстающему ученику-хулигану домой и пообщаться с родителями. Требовать выполнение школьных правил – так это не только можно, но и нужно.
> 4.10 Своевременно вносить установленную плату за дополнительные образовательные услуги, за питания обучающегося.
По-моему, вполне справедливо. Посещаешь доп. занятия сверх программы – плати. Не относишься к льготной категории (многодетные семьи, семьи, потерявшие кормильца, матери-одиночки, инвалиды), но хочешь питаться – плати. Что в этом неправильного? Что, в советское время все школьники кушали бесплатно?
> 4.11 Нести материальную ответственность согласно гражданскому кодексу РФ за ущерб причиненный школе по вине обучающегося.
> 4.12 Выполнять Устав и иные локальные нормативно-правовые акты Школы, законные требования администрации и решения коллегиальных органов управления школы.
Вообще не поняла, по какой причине эти пункты выделены красным. Справедливость данных требований, на мой взгляд, совершенно очевидна.
В школе сейчас, безусловно, много изменений и нововведений, но, по-моему, далеко не все из них страшны и несуразны. Мы как-то уже дискутировали на эту тему (вряд ли найду, но попробую), но смысл моих высказываний был такой: систему среднего образования необходимо реформировать, потому как многое в ней либо было неэффективно, либо просто устарело.
p.s. Нашла эту тему:
http://www.zelenograd.ru/forum/1/6357/0
В школе объявлений нет, и напрямую с родителей не требуют.
Со слов родителй той школы.
В договоре много, не прояснённых и двояких юридических понятий.
Выделено красным, родителем из той школы.
4.11 - Испортил Петя, за всё платит Саша. Доказательная система, кем, и как , если согласно ГК РФ.
4.10 у вас есть уверенность, что не появятся необходимы дополнительные занятия?
Питание в школе- отдельная песня, из тех фактов реформирования питания, что происходили в этом году в Москве.
4.12 какие это иные локальные нормативные акты и законность этих актов.
Базисный учебный план? Уроки физкультуры!?
Про сбор информации, вообще открыто отказано в неразглашении.
Не проблема, был бы этот договор, при реально работающем законодательстве в правовом государстве.
Но на данный момент, при переходе школы на самоокупаемость...
В принципе эти вопросы должны быть интересны, это для молодых родителей, чьи дети учатся в школах в начальных классах.
Если родителями, то, в принципе, нормально. Единственный нюанс - некоторые пункты школа может реализовывать с сильным перекосом в свою пользу (скажем, перечень и прейскурант доп. образовательных услуг). Я считаю, что такие вещи надо не украдкой передавать через детей, а обсуждать и корректировать на общешкольном родительском собрании, желательно с участием администрации.
Подписывали бумагу, в которой давали согласие на использование персональных данных ребенка.
По тому договору- никакого, обсуждения. Они знают о куче юридических тонкостей, поэтому этот договор передаётся без обсуждения для родителей- через детей.